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套餐高 七步成師 唐平
發布日期:2020-04-08  瀏覽次數:

 

培訓師職業生涯的頂級課堂

沒學過課程開發,再好的培訓師也是“野路子”

22晚,行動式+深浸式+定制化,實現終極蛻變

 

 

 

品牌課程開發之

 

       
 
     
 

 

 

 


                                                                            版權所有:唐平 

 

移動/電力/銀行/航空四大領域客戶見證

 

教學形式組成:

50%理論講授+35%現場練習+5%案例分析+10%現場演示

課程主要收獲:

1、 掌握品牌課程開發的流程,關鍵步驟,學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱;

2、 每個課題組能產出以下實物產品:《課程說明書》、《PPT標準課件》、《講師手冊》、《學員手冊》、《四級大綱包(課程思維導圖)》、《工具包》、《案例庫》等;

3、 對教學方法的認識更深刻,能熟練地為每個內容點匹配方法點,并掌握教學素材的收集路徑,為面條配上佐料;

4、 唐老師現場贈送至少1G培訓師速成資料(包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱和小軟件箱)。

 

輔助用品準備:

投影儀/白板筆/手持嘜(2/可移動課桌/大白紙(80/白紙夾/移動硬盤/上網設備/筆記本電腦/攝像機/計時鈴鐺/秒表/搖控筆/小組獎品

 

課程大綱:

 

導論:從普通到品牌的意義

? 案例導入:并不多見的場景

? 研討:雞與雞的不同

 

一、萬般之源,在“需”問宗—需求分析

? 常問自己:我為什么要講這個課程待開發課程的賣點與買點分析

? 品牌課程的必要性:審視稀缺性與影響程度

? “無問題不培訓”從何說起培訓問題與培訓師問題的較量

? 練習:培訓活動全景評估從最不重要的到最重要的

? 案例分析與小組展示:蘇經理的煩惱

? 面條理論:課程設計的缺失不在面條而在佐料(31種課程“佐料”分析)

? 公式:如何計算課程的生動性效果是設計出來的

(本階段成果:課程需求分析,設定課程目標,課程的生動性計算標準)

 

二、      品牌之路,從“名”開始—破題命名

? 品牌課程破題的三個關鍵詞主題、角度、方向

? 課程命名的七字法則精準、優雅、沖擊力(常見命名誤區分析)

? 品牌課程命名的五種經典方法模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念

? 分組討論:這些課名為什么吸引人?最佳課程命名案例展示

? 現場演示:通訊/金融/汽車行業如何為面向一線營業場所銷售人員的銷售技巧課程命名

? 分組討論與小組展示:我的課程我作主

(本階段成果:破題詞及品牌化的課程命名)

 

三、完美龍身,以“綱”為骨—大綱結構

? 課程結構的四級目錄根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

? 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現手法

? 課程結構布局的六種方法流程法、要素法、英文組合、漢字結構、情景演繹、借喻

? 三級目錄的三色分布及分配比例

?MECE原則的運用在二、三級目錄的運用

? 由點到面,或由面到點的構建課程金字塔

? 練習:畫出品牌課程的“思維導圖”

(本階段成果:項目課程的四級大綱電子版)

 

四、浩瀚知海,“點”滴成材—素材收集

? 堅不可摧的“蜂窩”矩陣:單元課程的“四點三線”

? 一鍵操作:培訓素材庫的關鍵索引

? 百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

? 分組討論:佐料的收集、咖啡豆的分類

? 例子:大海撈針與點滴匯海

? 用方法點說明內容點:用論據論證論點

(本階段成果:項目課程的素材庫建立,每個課題至少20個方法點電子版)

 

五、精心布局,“計”上心頭—課程設計

? 教學方法設計的原點:刺激右腦的“三化”途徑

?S-C-Q-A模型法:以情景帶出觀點

?情景演繹法:用“生活”串起“專業”

?比較沖突法:深刻印象來自沖突刺激

?蒙太奇手法:“錯位”帶來美感

?真相揭示法:用“問題”層層剝開內容真相

?體驗教學法:心身參與,雙向互動

?開場設計的基本原素和常見組合

? 結尾設計的四種形式

? 課后跟進計劃的設計思路及常見量表工具

?? 練習:我的導論、結論設計

(本階段成果:為每一個教學單位配置對應的教學素材,并掌握六大經典教法的開發技巧)

 

六、標準課件,化“簡”去繁—課件設計

? 課件設計的三個核心:色彩、版式、動畫

? 色彩搭配及使用禁忌對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

?  立竿見影的版式設計要訣:加、減、乘、除;衡、正、序、齊、空;8800原則

? 動畫呈現,讓結構活起來動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用

?  簡單才是真美終版課件(PPT)優化

? 講師手冊設計的標準格式及運用

? 懸念導向:學員稿的整理及設計

? 練習:現場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、標題及內容設計

(本階段成果:將四級大綱通過一鍵操作,轉化成PPT格式,并進行美化處理,收獲標準課件、講師手冊初稿、課程學員稿)

 

七、精彩呈現,“演”出傳奇—試講準備

(如果時間壓縮或之前已接受過呈現技巧的培訓,此部分則可以略講或省去,亦可借助最后畢業呈現時間完成此部分內容)

? 除了“是那么回事”還要“像那么回事”

? 備則倍:為高分做彩排

? 上臺前的四準備:受訓對象、現場環境、方法盤點、情緒醞釀

?? 練習:七件套匯總整理(電子檔)

? 點評:成果匯報及限時互評

(本階段成果:課程七件套匯總整理,并為后續試講準備工具箱)

 

 

結論:學員分享

      評審或作業布置

 

附:《課后追蹤量表190天版;

   《課程追蹤量表26-12個月版;

   《品牌課程評審標準》。

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